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정의 학교

학교는 무엇입니까 :

그것은 문화적, 사회적 및인지 적 측면에서 각 개인형성하고 발전시키는 목적으로 학생들을위한 교육 과정을 제공하는 기관입니다.

학교라는 단어는 "여가 또는 여가 시간"과 같은 "여가"를 의미하는 그리스어 학자 에게서 온 것입니다. 이 의미는 일상 생활의 철학, 이데올로기 및 사회적 관행에 대해 토론하기 위해 자유 시간에 시민들을 모으는 고대 그리스 학교의 개념에서 비롯된 것입니다.

세계의 학교 출현과 발전

기원전 2000 년, 고대 그리스 시대에 학교는 남성의 완전한 형성, 즉 윤리, 정치적 사고 및 종교적 지식 개발에 목표를 두었습니다.

그러나 763 년에 로마에 고대 그리스가 멸망하면서 학교는 철학, 산수, 정치 및 예술에 대한 가르침을 통해 비판적인 능력을 가진 사람들을 훈련하기 시작했다. 선생 (위대한 철학자)이 이데올로기는 시간의 사회적 행동에 근거하고 자신의 지식에 근거하지는 않습니다.

이 기간 내내, 학교는 정치가 또는 종교 대표자로서 사람들의 통치자로 만들려고, 그레코 - 로마 시민으로 간주되는 남성 시민들로만 구성되었습니다.

기관은 사람들이 자신의 생각과 결론을 자유롭게 개발할 수있는 건설적인 아이디어의 교환을 대표했습니다.

그레코 - 로마 교육 시스템을 대표하는 이미지.

고대 그리스의 모든 역사를 이해하십시오.

중세 카톨릭 교회의 사회적 종교적 지배로 교육에 대한 권리는 성직자 엘리트에만 국한되었으며 다른 사회 계층은 지식이나 가르침에서 제외되었습니다.

당시의 교사들은 카톨릭 교회에 대한 연구를 토대로 읽기와 쓰기를 가르치는 종교인들이었습니다. 수업은 수도원 내에서 진행되었으며 어린이와 어른은 같은 환경과 가르침을 공유했습니다.

이 시대의 경제 발전에서 귀족들은 자신의 사업을 읽고 쓰고 계산할 필요성을 깨달았습니다. 엘리트들은 자본주의와 경제 성장의 등장으로 기계 작동과 협상에 대해 숙련되고 숙련 된 인력이 더 많이 필요하게 될 것이라는 것을 이해했다.

학교는 새로운 의미를 가지고 있습니다. 경제 발전을 위해 노동 시장에서 일할 귀족이 선택한 근로자를 양성하는 것입니다.

세계 공교육의 출현

1717 년 10 월 28 일 프리드리히 빌헬름 1 세 (Prussia, Friedrich Wilhelm I)의 군주는 5 세에서 12 세 사이의 아동을위한 의무 교육을 자신의 나라에서 선고했습니다. 그러나 당시의 학교 기관은 여전히 ​​선별 적이었습니다. 즉, 소수의 학생들 만이 공교육을 이용할 수 있도록 선택되었습니다.

그러나 공교육 역사상 가장 큰 이정표는 1789 년 프랑스 혁명 때 일어났습니다. 올해 프랑스는 프랑스 시민을위한 국가 관리를 갖춘 최초의 공립학교를 설립 했습니다.

몇 년 후, 1792 년에 프랑스는 세계 교육에서 또 다른 이정표를 세웠습니다. 공립학교는 그때까지 일반 교육 시스템을 지배했던 카톨릭 교회를 중심으로 종교적 영향을받지 않은 라일 로 선언 되었습니다 .

모든 학교의 권리로서의 학교

유럽의 공립학교 출현으로 다른 대륙에서도 유럽 모델을 사용한 교육을 사례로 삼았습니다.

그러나 유엔 은이 학교가 다음과 같이 인권 선언 26 조에 의해 보장되는 모든 인간의 권리라고 학교는 선언 한 것은 20 세기에, 정확히 1948 년에 만 일어났습니다.

모든 인간은 교육받을 권리가 있습니다. 이 지침은 최소한 기본 및 기본 학위에서는 무료입니다. 초등 교육은 의무적이어야한다. 전문 기술 교육은 모든 사람이 접근 할 수있을뿐만 아니라 고등 교육도 장점을 기반으로합니다.

이 법령이 정해지면 정기적 인 기초 교육을 제공하고 유지하는 것은 자녀에게 가장 적합하고 합리적인 교육 모델을 선택할 권리를 부모에게 부여하는 것이 국가의 의무였습니다.

학교 유형

브라질에서는 이러한 교육 모델이 수년간 국내 및 국제 교육학 분야에서 점차 채택되었습니다. 현재 학교는 다음 중 한 가지를 수행 할 수 있습니다.

  • 전통 학교 (Traditional School) : 브라질 학교에서 가장 일반적으로 사용되는 교수법입니다. 전통 학교는 교사를 중심 교육 수준, 모든 지식 보유자, 학생을 수동 정보 수신자로 지정합니다. 교사는 교육을 명확하게 전달하고 각 분야의 학생이 습득 한 지식 수준을 평가하는 체온계 역할을하는 시험, 숙제 및 숙제를 통해 학생들을 평가합니다.
  • Escola Freiriana : 이 라인은 브라질의 가장 큰 교수법 중 하나 인 Paulo Freire의 이론에 기반을두고 있습니다. Freiriana 학교는 교실 내에서 실질적인 행동을 통해 학생의 비판적인 발전을지지합니다. 교사는 학생 개개인의 사회적 문화적 경험을 고려하여 교사와 학생 간의 상호 학습을 통해 학생들에게 내용을 제공합니다. Freiriana School의 주요 목적은 학생이 세계에서 자신의 변환 능력을 알도록하는 것입니다. 개별 학습 페이스 및 비전을 존중하여 테스트 또는 다른 평가 방법을 적용하지 않도록 설계되었습니다.
  • Montessoriana School : 이탈리아 교육자 마리아 몬테소리 (Maria Montessori)가 만든 Montessoriana 라인은 교사가 강의실에서 발표 한 활동을 통해 학생이 독립적으로 지식을 습득 할 수 있다는 핵심 아이디어를 가지고 있습니다. 여기 교사는 지침서와 같으며 학생들이 지식의 궤도에 대한 책임감을 창출하도록 도와줍니다. 각자의 현실에 전적으로 초점을 맞추고 있습니다.
  • Constructivist School : Lev Vygotsky와 Jean Piaget을 주요 영감으로 삼은이 교육적 라인에서 학생은 학습 과정의 주역입니다. 즉, 교육은 단순한 지식 전달이 아니라 지원으로 작용하여 학생이 자신의 학습 과정을 만들고 경험할 수있게합니다. Freiriana 학교와 마찬가지로 여기에 적용되는 시험이나 다른 유형의 평가는 없습니다.
  • 월 도프 스쿨 (Waldorf School) : 루돌프 슈타이너 (Rudolf Steiner)의 연구에 기초한 시스템으로 학생의 필수적인 발전, 즉 지적 측면뿐만 아니라 육체적, 영혼 적, 영적 측면을 목표로합니다. 여기에 학생에게 주어진 방향은 완전한 사회 생활을 위해 인간의 감각으로 개발하는 "자유를위한 교육"입니다. 선생님은 모든주기에서 학생들을 개별적으로 동반하기 위해 선택되며 평가도 없습니다.

브라질 학교의 출현

브라질의 학교는 아직도 브라질 식민지에서 종교 의식으로 시작되었습니다. 1549 년 예수회가 결성 한 예수회 (the Company of Jesus)는 인디언 교리 교육을 통해 브라질에 도착하여 카톨릭 종교를 가르쳤다.

정확한 및 인간 과학의 문해력 및 교육과 더불어 최대한의 교육은 브라질에 거주하는 포르투갈 귀족의 자녀들이나 중요한 종교 인물에게만 전달되었습니다.

브라질 식민지에서 인디언을 표창하는 예수회 학회의 대표적인 회화

19 세기까지 브라질의 학교는 체계적인 교육을받지 못하고 전통적 교육을 받았으며 학생들을 수용 할 장소가 거의 없었습니다. "Era Vargas"에서만 1988 년 헌법에 보장 된 모든 시민의 권리로 학교가 선언되었습니다.

20 세기에는 Paulo Freire와 함께 많은 교육자들이 브라질의 학교 과정을 교육 모델과 함께 수정하여 시민 생활에서 학교 기능에 새로운 개념을 도입했습니다.

시민 형성에있어서 학교의 기능

학교뿐 아니라 가족도 시민, 전문가, 특히 인간으로서의 개인의 개발 및 훈련에 필수적인 기능을 갖추고 있습니다. 문맹 퇴치와 같은 실제적인 의무 외에도 학교는 학생들의 삶에 다음 세 가지 중요한 사명을 가지고 있습니다.

  • 사회화 : 사회 생활에서의 개인의 준비, 지역 문화, 상징, 정치 및 모국어 교육;
  • 인간 화 : 개인에게 사회적, 종교적, 문화적 차이점을 보여주고, 다른 사람들과 평화롭게 살 수있게합니다.
  • 가르치기 :인지하고 개인을 교육하고 전문적이며 학문적 인 세계를 위해 준비하는 것;
  • 비판적 감각 개발 : 학생들이 사회, 개인 및 정치 개념을 연구하고 질문하고 반영하고, 자신의 견해를 세우며, 상식의 소외 가능성을 피하도록 학생을 준비시킵니다.

브라질 기초 교육학과

브라질에서는 교육의 기본주기가 다음과 같이 구분됩니다.

  • 유아 교육 : 0 세에서 3 세까지의 학생들과 4 년간의 교육 기간;
  • 유치원 : 3 년의 기간, 4 년에서 6 년까지의 학생;
  • 초등 학교 : 6 년에서 14 년까지의 학생들과 함께 9 년의 기간;
  • 고등학교 : 3 년의 기간, 15 세에서 17 세까지의 학생들;

각주기는 주립 학교 (각 주정부 관리), 시립 학교 (시정촌 관리) 또는 사립 학교 (사립 경영)에서 이용할 수 있습니다.

브라질의 포괄적 인 학교의 중요성

오늘날 브라질 학교가 직면 한 가장 큰 도전 중 하나는 장애인을 포함시키는 것입니다. MEC (교육부)와 국가 교육 지침 및 기지 법 (포괄적 인 교육)은 브라질에서 필수적이며 학교와 국가는 모두를 충족시킬 수있는 통합 활동 및 교육 전략과 관련된 프로젝트를 만드는 것이 의무입니다 학생들.

그러나 현재 시나리오는 여전히 포함에 대해 걱정하고 있습니다. 많은 학교는 장애가있는 학생들을 가르치고 포함시킬 수있는 우수한 시설과 심지어 훈련 된 전문가조차 부족합니다.

파티 스쿨 운동 없음

파티 학교없는 운동은 2004 년에 Miguel Nagib 변호사에 의해 만들어졌으며 브라질 학교 내에서 정치적 또는 이데올로기 적 전파에 대한 그의 의견에 의해 동기 부여되었습니다.

이상 주의자가 비정부 및 비영리 단체로 생각한이 프로젝트는 교사가 학생들에게 도덕적, 정치적 의견을 전달하거나 설명하지 않고 자신의 개념에 영향을 미치지 않도록하는 방법을 만드는 것을 목표로합니다 .

이 이니셔티브는 2014 년 리오 데 자네이로 법안 (PL 2974/2014)으로 채택되었으므로 이후 다른 주에서도 프로젝트가 진행되었습니다.

의미를 참조하십시오 :

  • 교육;
  • 정책;
  • 인지력;
  • 학교 포함;
  • 학교 관리;
  • 학교;
  • 포괄적 인 교육;

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